专家引领明方向 精研细磨促成长

7月13日下午，北京市第七中学特邀北京教育学院德育与班级管理研究中心主任张红教授莅临学校指导工作，为即将参加北京市班主任基本功大赛的邵丽娜老师备赛打磨材料、精准把脉赋能。学校全体青年班主任参会学习，认真聆听张红教授的专业指导。

活动伊始，邵丽娜老师展示了题为“星光为引，育星成河”的带班育人方略。她精准立足班级实际学情，明确核心育人目标，详细阐述了以爱育人、用心赋能的四项实施策略，并展示了阶段性育人成效。整体方案结构完整、逻辑清晰，充分体现出邵老师扎实的班级管理功底与深度育人思考。随后，邵老师分享了育人故事《阳光下的蜕变：小壮的成长之旅》，以真实鲜活的教育案例，生动展现了学生在悉心陪伴与班级关怀中的成长蜕变。

结合邵丽娜老师的汇报内容，张红教授开展了全面、细致、深入的针对性指导。她指出，撰写带班育人方略要立足自我、向内深挖，聚焦育人理念背后的个人教育经历与真实育人感悟，进一步厘清育人目标、明晰育人方向。她强调，班主任要牢牢把握育人核心，明确“班级要培养什么样的学生”这一根本问题，唯有目标精准清晰，后续育人路径与策略设计才能有据可依、落地见效。

针对育人方略结构化设计，张红教授以通俗生动的比喻阐释核心逻辑：班主任的日常育人举措如同“衣服”，方略的结构化体系则是“衣柜”，科学合理的框架设计，才能让各项育人举措精准落地、发挥实效。她重点强调，市级班主任基本功大赛评审中，育人路径与策略的创新性、独特性是核心加分亮点。她举例，部分班级通过设立特色岗位落实育人理念、定制班级心理公约滋养学生心灵，这些个性化、创新性的设计，是参赛作品脱颖而出的关键。同时，张教授要求，育人策略必须与育人目标精准对应，具备可操作性、可延续性，能够切实支撑育人目标落地，避免空泛化、形式化。她以“开设失败博览会培养学生抗挫韧性”为例，讲解了目标与策略精准匹配的优质育人思路。

结合邵老师的参赛材料，张红教授提出针对性优化建议。她指出，学生自律能力培养不能仅靠制度约束，更需通过常态化引导、重复性历练逐步养成，建议将育人目标优化为“在守纪的基础上培育自律”，贴合班级学情、贴合学生成长规律，让带班方略更具针对性和实效性。

在写作方法与内容打磨上，张红教授强调，育人方略要聚焦关键教育事件，清晰呈现育人过程、实施步骤，融入班主任的教育思考与育人感悟。同时，她精准指出“星光”意象的局限性，该表述一定程度束缚了育人体系的开放性，建议邵老师立足自身教育初心，深挖核心育人理念，聚焦育人本质，丰富内容温度与思想深度，让方略兼具严谨逻辑与教育温度、理论高度与实践活力。张教授强调，育人故事创作贵在真实真诚，以真实案例、真情实感打动人心、彰显育人价值。

在张红教授的专业指导下，邵丽娜老师明确了材料优化方向与修改思路。她计划摒弃固有意象，聚焦“自信”核心育人目标，重构育人框架、梳理关键育人事件，进一步凝练内容、优化逻辑，提升参赛材料质量。

同时，张红教授结合本次指导开展方法论总结，为全体青年班主任传经送宝。她提出，班级管理要坚持“事—理—人”核心逻辑，从日常育人事务中提炼教育规律、育人理念，彰显班主任的教育智慧与育人初心。她指出，班集体建设的核心是培育集体育人能力，“秩序、关系、氛围”是班集体建设三大核心要素，三者相辅相成、缺一不可，建设顺序可结合班主任带班风格灵活调整。这套系统科学的育人思维，打破了经验化育人局限，引导青年班主任树立系统化、专业化的育人理念，以科学思路开展班级管理工作。

本次专题指导历时一个半小时，张红教授凭借深厚的理论积淀、丰富的实践经验、务实专业的指导风格，让全体参会教师受益匪浅、备受启发。邵丽娜老师表示，本次指导精准破解了备赛困惑，后续将对标赛事标准，细化优化参赛材料，全力备战市级比赛。青年班主任们纷纷表示，本次培训兼具专业性与实用性，既拓宽了育人视野，又掌握了可落地、可借鉴的班级管理方法，为后续德育工作、班级管理提质增效提供了有力支撑。

此次专家入校精准指导，有效夯实了我校班主任队伍建设根基，助力学校德育工作提质升级。未来，北京市第七中学将持续深耕班主任专业化培养，搭建专业成长平台，不断提升德育工作质量，力争在市级班主任基本功大赛中斩获佳绩。